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Hora de llegar a la escuela

El otro día estaba recordando cuando mi hijo más grande empezó la escuelita. Vivíamos en Estados Unidos y el sistema era diferente.

Los niños menores de tres años iban a las guarderías, los de tres y cuatro años iban a la escuelita, con un horario especial (podían asistir dos o tres veces a la semana por un par de horas).

Mi hijo asistía dos veces a la semana y el resto de la semana yo le daba la estimulación en casa, además de llevarlo a una clase de gimnasia para niños de su edad.

Dándose que en Panamá las necesidades son diferentes, por lo general las madres no suelen ofrecer esa estimulación pre-escolar en casa por razones de
trabajo.

¡Qué bueno fue escuchar el otro día de una mamá que se dedicó a estimular a sus hijos y no tuvo la necesidad de que ingresaran a la
escuelita hasta pre-kinder!

Ella disfrutó tanto su labor que ahora ofrece sus servicios a las amistades y vecinos.
Consejos
 
Es primordial la preparación del niño o la niña antes de ir a la escuelita. Tome el debido tiempo para el periodo de entrenamiento.

1. En casa jueguen a un socio-drama pretendiendo que van a la escuelita.

Cuando lleguemos a la entrada de la escuelita le pedimos un abrazo, le enseñamos el reloj y le decimos que es hora de entrar y que en un par de horas usted lo viene a buscar (explíquele los arreglos efectuados para el regreso a casa).

2. Visiten la escuelita al final del año previo a su ingreso.

3. Días antes de entrar, llévelo a la escuelita para conocer a la maestra. Cuando mi hijo entró a la escuelita, como les mencioné anteriormente, la maestra hizo una cita para visitar a mi hijo en su casa antes de entrar. Se presentó y conversó con él y le preguntó cuál era su juguete preferido; él buscó su muñeco “Hércules” y le tomó una foto.

Cuando mi hijo llegó a la escuelita, se percató de que él estaba en un mural con su juguete favorito y eso lo ayudó a sentirse casi en casa. Fue una experiencia muy personalizada con un efecto para una transición exitosa de la casa a la escuelita.

4. Una vez que entregamos al niño o a la niña a la maestra, nos despedimos. Permita que la maestra maneje la situación. Usted se despide y no mire hacia atrás para evitar la lloradera, tanto de su parte como la de su retoño.

Estaba en el colegio el otro día y me tocó observar cómo una niña no dejaba ir a su padre, se le arrimaba en el cuello y el papá que tampoco se quería ir. Se pasaron más de quince minutos “despidiéndose”. Cuando tenemos situaciones como las antes mencionada, hable en el carro del plan que se llevará a cabo.

Trate de darle dos opciones: “Tienes la opción de recibir mi abrazo y despedirte con un beso o de llorar”. Si escoge llorar, no habrá otra que retirarse y permitir que la maestra controle la transición.

La niña o el niño se dará cuenta que es mejor la opción de recibir el beso, el abrazo y despedirse: “chao mami, te quiero mucho” y entra a su salón.

Cuando logre despedirse sin problemas, por favor, felicítela o felicítelo por los logros obtenidos.

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